听说课是英语课程的重要课型。学生听说能力作为重要的输入性和输出性表达能力的提升取决于教师能否基于学生的最近发展区域，设计前后紧密关联、富有梯度的练习。教师通过引导学生通过多模态语篇输入核心信息，在层层深入的任务引领下，通过关联性、综合性和实践性的学科实践活动不断提升运用能力。同时，教师能否在引导学生不断完成各种任务的过程中培养学生的学习策略应用能力这也是听说教学的教学内容和目标之一。 教师要针对设计的各种不同的学习任务分别培养学生不同的学习策略运用能力。学习策略能力的培养是一个综合体，相互之间紧密联系并彼此发挥着影响。 |
