作者： 时间：2024-01-04 点击数：
课题研究记录表1
课题题目
“教学做合一”思想指导下初中物理实验课的实践研究
课题类别
一般规划
立项编号
SZTY21-0072
出席对象
物理组
地点
线上
时间
2023年8月14日
研究主题
读书交流活动
所要解决问题
假期阅读课题相关书籍并总结交流
研究方法
文献研究法
过
程
与
思
考
记
录
课题组成员利用假期阅读《高效教学新突破 “学教合一”的理论与实践》。并线上交流。
获
得
的
主
要
结
论
本书的核心是教师可通过特定的操作，让部分甚至全体受教者同时兼任施教者。学科教学的教育者非教师，而是“团队型教育者”，其由一名教师及部分甚至全班学生构成。
物化成果
课题研究记录表2
会议室
2023年9月14日
不同地区学校之间的物理实验课教法学法交流
通海实验中学的物理实验课堂有何特点
行动研究法
本校物理课题组与通海来的两位初二初三物理老师共同交流研讨，寻找昆山通海实验中学的物理实验课堂与本校有何不同？
通海实验中学很重视物理实验，演示实验精心准备，学生实验器材完备。设问讲究，有实验必做，能学生做就不演示，能演示就不放视频。且每节课都强调当堂练习。集体备课做到控制总量、控制质量，所有老师习题一致，进度一致。值得我校老师学习。
课题研究记录表3
金浪中学
2023年10月12日
基于“教学做合一”思想指导下初中物理实验课的实践研究的课例研究
以课题《“教学做合一”思想指导下初中物理实验课的实践研究》为背景，开展课例实践研究
周华老师首先导入部分通过喷小水滴让学生看过到了光线，给学生一定的视觉冲击，迅速激发学生兴趣。然后在解释光的直线传播现象中，做了手影游戏、模拟日食月食、小孔成像实验，都让学生积极参与其中，体会到物理的神奇与魅力。
物理实验的精髓就是让学生亲自感受、思考，通过弯折铁丝让学生自己感受到做功也是改变物理内能的一种方式。并且课堂中演示空气压缩引火仪，挤压空瓶，弹出瓶盖等实验，充分调动了课堂氛围，增加了趣味。利用自制的实验器材向大家展示了空气被压缩后，内能增加，温度升高以及篮球内气体被放出后，内能减少，温度降低的现象，增强了理论的科学性。
课题研究记录表4
苏州工业园区
2023年11月7日
李亚子老师为我们展现了一堂云端一体化课堂——自制滑动变阻器。通过项目化学习的方式，引导学生利用材料包中提供的元件来制作滑动变阻器，并对其进行改进，学生通过实践制作学生可以更深入地理解掌握滑动变阻器的结构和使用技巧。在操作实践过程中，让学生通过实际操作，选用合适的材料，最终各小组研制出滑动变阻器，整节课逻辑缜密，从易到难，层层深入。
李刚解读了初中物理课程标准关于实验的表述，强调要通过实验建构物理概念，深化对物理学的认识，也就是说知识形成的过程中离不开实验，物理观念、科学思维、科学态度与责任都与实验教学直接关联。在今后的课堂教学中，我们应确保初中物理21个学生实验人人参与，把课程标准的理念在每节物理课中执行到位。
课题研究记录表5
实验中学
2023年12月28日
行动法
刘鲲老师为我们带来了一堂精彩的同课异构——“走进分子世界”。课堂氛围轻松、语言幽默，放手让学生去动手做实验，验证猜想，得出结论，让学生能够像科学家们一样去思考物理问题。刘老师带来的精密仪器--数字显微镜与自制教具的完美融合，使整节课的科学性与趣味性推向了一个新高度。科普知识的拓展，不仅开阔了学生的眼界，也为学生在课后的继续探究指明了方向。
课堂情境创设真实，能够真正带领学生去发现问题、分析问题、解决问题，充分体现出物理核心素养。在课堂教学方面，实验创新、问题的创设、必要的学科拓展都做得很到位，尤其是一些平时出现在试卷上的题目，刘老师通过实验展示，在课堂上能够将物理情境真实展现出来，不仅调动了学生的学习兴趣，更是将物理学科的魅力完美展现出来。
