为进一步提升教学质量，2025 年10 月24 日，太仓市高新区（通海实验）中学组织开展教学视导活动。此次视导旨在挖掘教学亮点，推动学校教学工作向精细化、规范化方向纵深发展。此次活动邀请了徐强专家，张浩杰专家，钱瑾专家点评。邢斌校长、徐训荣副校长全程参与。

在现场听课环节，上课教师激情昂扬，学生认真听讲，积极互动，展现了一堂堂生动活泼的常态课。

徐强专家与我校数学备课组共同观摩了徐丽娟老师、曹仁兵老师的研讨课。（9:10-9：50；10:05-10:45）

张浩杰专家与我校数学备课组共同观摩了毕学生老师、许连霞老师的研讨课。（9:10-9：50；10:05-10:45）

钱瑾专家与我校英语备课组共同观摩了张锦云老师、吴群老师的研讨课。（9:10-9：50；10:05-10:45）

在专家评课环节（11:00-11:40；13:00-13:40），徐强专家认为徐丽娟老师本节课重难点突破清晰：针对“去括号法则的应用”、“符号易错点”，通过板书分步演示、归纳注意点（如漏乘系数、符号混不淆），强化关键知识点。互动设计充分：采用提问、随堂练习、检测等形式，及时反馈学生掌握情况，注重引导学生口述解题思路，培养逻辑表达能力。

徐强专家认为曹仁兵老师本节课知识衔接连贯：基于已学，通过设问唤醒去括号法则、依据，自然过渡到“去括号后移项、合并同类项”的完整解方程流程，形成知识闭环。目标导航清晰：针对解方程“步骤”，注重示范与提炼、训练与变式、检测与讲评。

张浩杰专家认为毕学生老师能借助数式通性，由分数通分类比到分式通分，过程自然流畅。对于核心知识的传授，能落实慢、透意识，把易错点、难点，在问答中改变学生固有思维。整堂课能凸显学生主体地位，学生习作展示，问题自主探究贯穿整个教学过程中，能看见学生的学习。

张浩杰专家认为许连霞老师能通过学生的认知冲突引入新知，关注过程的规范，解决问题的依据。整个教学过程中教师导学的耐心，学生回答的积极体现的淋漓尽致。对于学生课堂检测的处理，能做到即时批阅，即时点评，把学生暴露的问题得到即时修正。

钱瑾专家认为张锦云老师本节课目标明确，融合学科育人，不仅关注英语语言技能，更将“健康生活方式”作为主题贯穿始终，引导学生反思自身生活习惯。任务层层递进，逻辑清晰。注重语言真实运用 引导学生谈论自己的饮食习惯，体现了“学以致用”的教学理念。结合评价与反思 强调学生对学习内容的消化与反思。

钱瑾专家认为吴群老师体现“以学生为中心”的理念，充分考虑学情，确定课程内容，将Integration1和2结合起来处理。真实的情境驱动，促进知识内化。构建贴近学生生活的情境，充分给学生以机会表达交流。互动高效，学生主体地位突出。同时学习方式多样，调动多感官参与。

此次教学视导是对教学质量的精准“把脉”。通过此次视导与反馈，教师的责任意识与质量意识得到进一步强化，为推动我校整体教学工作高质量发展奠定了坚实基础。

今后，我校将继续秉持“以视导促规范、以反馈促提升”的理念，定期组织教学视导，助力教师专业能力提升与学生综合素养发展，持续打造“规范、高效、有温度”的“思学课堂”。