怎样才能使教学课堂灵动起来？怎样让学生真正思考起来？一份好的“学程单”就是点燃学生思维创造的火花，就是激活学生精神焕发的磁石，更是一位带领学生自主发展的好老师。

2025.2.24日下午我们有幸请到了南通市“1115 工程”教育家型教师培养对象，南通市“江海英才”培养对象，南通市学科带头人，南通市初中数学专家组成员施卫卫校长为全体老师作《学程单位的设计与实施》的讲座。

13:00-13:45，14:00-14:45，施校长本次讲座的主题“学程导航·变构设计”施校长首先指出一个好的学程单是教师从学生的角度，构建并优化“学什么”“怎么学”“学到怎样”的学习程序、路径和方法。也是依据课标和学情，把教材的内容与要求以及相关教学资源转化为具有目标性、整体性、层次性、建构性和可操作性的学习方案。接下来施校长强调，在设计学程单的时候要把自己想象成学生，站在学生的角度设想学习过程，并思考怎样使学生学得更好。施校长强调从重教法到重学法，是教师教学理念的根本转变。经常做这样的思考，才能真正落实“以学定教”。同时要让学生经历实践（思维或操作）、体验（发现、归纳、论证、概括）、内化（掌握是什么？为什么？）、表达（说出来，用起来）的过程。在这个过程中，只有师生互动，生生互动，深度交流，才能达到知识、技能、方法、经验、能力、情感、态度以及价值观的生成。

施校长的讲座，给我们对学程单的设计指明了方向，就是要从学生的角度出发，以学定教，依标（课程标准）靠本（教材）。

此次施校长的讲座为教师们搭建了理念更新与实践创新的优质平台。老师们将带着满满的思考与收获，把活动中的所学所思融入日常教学实践。

在对全体教师讲座之后，14:50-15:35,15:45-16:30与备课组长进行了交流、研讨。