出席对象

课题组成员及太仓市乡村（初中物理）骨干教师培育站成员

地点

实验中学

时间

2024年2月18日

研究主题

与课题相关的论文写作

所要解决问题

1、与课题相关的论文写作

2、研究适合本区域教学的范式

研究方法

文献法

过

程

与

思

考

记

录

为了帮助教师增强教研意识，提高教师论文撰写能力，2024年2月18日，在太仓实验中学进行了物理教育论文撰写的培训讲座，特邀特级教师吴志明老师对课题组成员的论文进行评析，吴老师对每篇论文都提出了非常细致、宝贵的意见和建议，并提供了优秀的参考文献以供学习。

 对多位老师的论文中都遇到的写作问题进行重点讲解：如何正确拟定“摘要和关键词”；论文的主题要与传统相比有所突破和创新；重点要写细写实，立据要立体丰满；内容尽可能让读者眼前一亮，或者为真情实感、一线教学的经验，可以让读者有所收获。

 每位老师都认真听取吴老师的指导意见，后续的论文修改有了一定的思路和方向。

获

得

的

主

要

结

论

从前段时间实践中梳理出创新点，在教学中突破难点起到作用。文章中进行归纳总结，整理出关于创新实验的文章，争取成员内能在今年中发表省级刊物。

物化成果

文献综述报告

出席对象

课题组成员及太仓市乡村（初中物理）骨干教师培育站

地点

太仓市高级中学

时间

2024年3月28 日

研究主题

自主创新实验与教学中的应用

所要解决问题

1、创新实验为教学服务

2、创新实验突破教学中的难点

研究方法

案例研究法

过

程

与

思

考

记

录

江苏省太仓高级中学的谈佩芸老师给我们带来了一节《分子动理论的基本内容》，一开始谈老师让学生利用水的摩尔质量和阿伏伽德罗常数算出一滴水中包含多少水分子，让学生可以定量地感悟出“物体是由大量分子组成的”。然后谈老师利用数码显微镜和追踪软件展示出碳素墨汁中碳粒的运动轨迹情况，并向学生介绍这种现象被称为布朗运动，从而引出液体或气体分子的无规则运动。最后谈老师利用图像法说明了分子间具有引力和斥力，并且带着学生一起探索相关练习题结束本节课。

苏州工业园区教师发展中心曹宏老师作了《指向核心素养的中学物理教学实践探索》专题讲座。首先曹老师给我们重温了物理核心素养的内容，并说明了它们在教学过程中是相互关联、共同形成、整体作用的。然后以牛顿第一定律和浮力教学等为例阐述如何培养学生的物理核心素养，并能有所成效。

获

得

的

主

要

结

论

自主创新实验与教学的关系

（1）在真实的情景中引出任务，然后学生制定方案，通过任务的完成来解决问题。在真实的情景环节可以进行开拓创新，使情景为整个项目的开展提供服务。

（2）可借助项目把零碎的一些创新实验进行整合，

（3）对已有验证性实验进行转化改造，使之适合学生完成，并且引导学生用项目化学习的思维来创新验证已有的实验结论。

物化成果

案例研究

出席对象

课题组成员及太仓市乡村（初中物理）骨干教师培育站

地点

太仓市沙溪第一中学

时间

2024年4月11 日

研究主题

自主创新实验与教学中的应用

所要解决问题

1、创新实验为教学服务

2、创新实验突破教学中的难点

研究方法

案例研究法

过

程

与

思

考

记

录

许冬艳老师让学生观看录制好的滑板、骑自信车等视频，让学生思考力与运动的关系，最终是什么力使物体停下来。学生实验环节，许老师向学生抛出问题串，在解决问题中实验思维的进阶、表达的改善，有效提升学生的核心素养。

李燕冰老师采用课本上的导图让学生产生思维冲突，从而思考力与运动的真正关系；在探究阻力与物体运动关系的实验中给与学生充分的自由，让学生自主设计、实验、总结、表达。通过对物理学史中力与运动关系的发展，让学生体会科学探究的曲折发展，在惯性影响因素的讲解中，利用自制教具，清晰展示了不同材质小球在水中的运动。

获

得

的

主

要

结

论

自主创新实验与教学的关系

（1）牛顿第一定律上好是学生思维成长的关键一环，是打破固有思维的关键一节深度备课需要了解学生在哪里，去哪里，到达哪里。课堂架构要从物理教学过渡到物理教育，学术过渡到教育。

（2）从课而言，亚里士多德的观点是物体怎样运动的，伽利略观点是物体究竟是怎样运动的。惯性是内因，F是外因，从现象中提炼观点，实验思维到思辨思维，逻辑推理，例如学生实验中是粗糙到光滑还是光滑到粗糙，数据有序才能找到规律。

物化成果

案例研究

出席对象

课题组成员及太仓市乡村（初中物理）骨干教师培育站成员

地点

张家港梁丰初级中学

时间

2024年5月20日

研究主题

创新实验融入到项目化学习中

所要解决问题

1、与课题相关的课例研究

2、与课题相关的实践

研究方法

案例研究法

过

程

与

思

考

记

录

本次研修活动中，共四节公开课。张家港梁丰初级中学校长聂颖、太仓市高新区中学陆挺老师分别执教了初二物理《物体的浮与沉》，张家港任佳渊老师、常熟周雪夏老师分别执教了初三物理《杠杆》内容。

四位教师都运用了丰富的生活实例，帮助学生在真实情境下建构出物理概念，同时通过丰富的师生互动有效提升了学生的核心素养。

获

得

的

主

要

结

论

学习张家港市梁丰初级中学项目化学习情况，听取聂校长介绍他们学校项目化学习的具体操作路径。

通过项目学习方式，既提高教学质量，使学生有收获感的同时，激发探索欲望，使他们有持续学习的动力。

促进农村青年教师的快速成长，通过实践与研究，全面提升中青年教师的课堂实践与驾驭能力，教育科研能力，以此促进成员的快速成长。

物化成果

案例研究